Blogg
Besøk Numetry-bloggen og finn nyttige artikler
Kontakt oss
Ikke nøl med å ta kontakt med oss om du lurer på noe
Book opplæring
Vi hjelper deg å komme i gang med Numetry Skole i klasserommet
Vårt hjelpesenter
Utforsk mulighetene og bli kjent med hvordan Numetry fungerer
Personvern
Vi tar personvern på alvor. Les mer her
Om oss
Lær mer om selskapet bak Numetry.
VÅRE LÆRERE
Håvard Tjora om spillbasert læring
Håvard Tjora er én av lærerne bak mattespillet Numetry. Håvard har 16 år på baken som lærer, og har jobbet spesielt mye med matematikk, med ekstra fokus opp mot barn med mattevansker.
Håvard ønsker at Numetry skal skape glede og begeistring for matematikken hos barna, og et av målene hans er at barna skal være flinkere i matematikk en endt spilløkt. Håvard ser på Numetry som en ny plattform der barna vil oppdage gleden ved matte, og legger vekt på tre unike styrker ved spillbasert læring.
Numetry på Skolen? Les mer om Numetry Skole.
Numetry hjemme? Kjøp Numetry Premium her.
Tre unike styrker ved spillbasert læring
1. Vi viser frem matten på en ny måte
Vi viser matematikken gjennom animasjoner, eksempler og hendelser, noe som ikke er mulig å få til i klasserommet. Hver dag jobber vi med å utvikle hvilke deler av matematikken som må være med, og jobber tett med spillutviklerne for å kvalitetssikre at matematikken er riktig og forståelig. Et personlig mål for meg er at spillerne skal være flinkere i matematikk etter en endt spilløkt.
2. Matten gjøres mer anvendelig
Numetry gir også rom for å møte matematikken på en annen måte. Noe av det barna strever mest med, er nettopp det å bruke regneferdighetene de tilegner seg til noe annet enn de oppsatte stykkene. I Numetry vil de møte matematikken på alle andre måter enn ferdig oppsatte stykker. De er nødt til å tenke og prøve ut matteferdighetene sine for å løse oppgavene
3. Barna oppfordres til kreativ tenkning
Sist, men ikke minst: Spillet er moro og ufarlig. Tilbakemeldingene, handlingen i spillet og et flott spilldesign gjør det moro å spille. Det er ingen autoritetsperson som vurderer om du tenkte riktig. Det eneste som skjer om du gjør feil, er at du får mindre poeng og en ny mulighet. Kreativ tenkning fordrer nettopp at du ikke er redd for konsekvensene av å tenke feil – og matematikk dreier seg i stor grad om å tenke kreativt.
Numetry på Skolen? Les mer om Numetry Skole.
Numetry hjemme? Kjøp Numetry Premium her.
Mattespill og mattelæring på barnas premisser
Det finnes tusenvis av mattespill. Noen er gode for å terpe og pugge, for eksempel spill der man kan øve på gangetabellen, men de færreste spillene innen læring tar på alvor det som gjør at barn (og voksne) elsker å spille – nemlig at det er en historie, en utvikling og en progresjon i spillet. I Numetry følger vi de samme karakterene i alle deres ulike oppdrag på deres ferd mot å redde de bortkomne astronautene i galaksen Matema.
Dette gjør at Numetry skiller seg fra andre mattespill, ved at både spillegenskapene og matteegenskapene tas på alvor. Det er ikke bare en animert figur som er tilstede som motivasjon for å gjøre matteoppgaver. Numetry har krav om kreativitet og problemløsning, men også at barna skal forstå og se hvorfor matematikken er som den er.
Ideer fra spill- og lærerverdenen møtes
Vi jobber hardt med å finne veier inn til forståelse gjennom å spille, noe som krever at vi slår sammen ideene fra både spilldesign- og lærerverdenen. Vi har ofte diskusjoner med spillutviklerne om «spillkravene» opp mot «læringskravene». Det er et spennende arbeid, der både lærere og spillutviklere må lytte til hverandres krav og ønsker.
Når vi jobber sammen, har vi forberedt nye temaer spillutviklerne skal lage oppdrag av. For eksempel har kollegaen min Bjørn Ivar laget en oversikt over alle reglene i algebra, mens jeg har laget læringsmålene og skisser til hvordan spilleren kan møte algebraen i spillet. Så blir det opp til spillutviklerne å lage et best mulig spill ut av det vi har sagt at må være med – som vi igjen diskuterer med dem, runde på runde til alle er fornøyde.
Jobber vi med deling, ønsker vi at spilleren skal kunne delingsalgoritmen når de er ferdige med å spille. Jobber de med tid, skal de både kunne klokka, men også ha et grunnlag for å jobbe med tider som tideler. Jobber vi med subtraksjon, skal spillerne forstå hvordan vi låner for å kunne løse oppgavene. Det er altså ikke bare rene hoderegningsoppgaver, men også oppgaver som viser hva som faktisk skjer.
– Dette er noe av det som tenner meg til å gjøre en god jobb med Numetry
I Norge vet vi at mange barn har et veldig anstrengt forhold til matte. En av grunnene til det, er at mange opplever det som et fag som er enten/eller. Enten har du svart riktig, eller så har du svart feil.
Når sluttsvaret er feil, hjelper det lite at du tenkte riktig underveis på noe av det du gjorde. I engelsk kan du gjøre deg forstått selv om du strever med enkeltord, i samfunnsfag kan du se sammenhenger og forstå, selv om du ikke husker alle detaljer. I matematikk måler vi ofte bare sluttsvarene. Dette er noe vi ønsker å unngå med mattespillet Numetry.
Samtidig er matematikk et viktig fag. Det er et språk vi omgir oss med hver eneste dag, noe vi trenger for å klare de fleste jobber, og for å ha kontroll på vår egen økonomi, for å nevne noe
Du kan heller ikke velge bort matematikken fra videregående – den er obligatorisk for alle elever. I 2015 fikk 42 % av elevene i 10. klasse karakteren 1 eller 2 på matteeksamen. Det er ganske kritisk når vi vet hvor viktig matematikken er, både for skoleløpet, men også i dagliglivet. Det er noe av det som tenner meg til å gjøre en god jobb med Numetry.
Numetry på Skolen? Les mer om Numetry Skole.
Numetry hjemme? Kjøp Numetry Premium her.
Prøver å skape en motvekt til hva vi bruker skjermene til
Jeg er selv en av de som er skeptisk til at barn sitter for mye på skjerm. Det er mulig det er en generasjonsgreie, men jeg tenker at ungdommene våre går glipp av noe viktig når de sitter med mobilene sine når de er sammen.
Jeg tenker også at møter med mennesker «in person» er noe av det viktigste og mest utviklende vi opplever som mennesker. Når jeg likevel blir med å utvikle et dataspill, er det for å prøve å være med å skape en motvekt til hva vi bruker skjermene til.
Vi vet at skjerm har kommet for å bli, da tenker jeg det er viktig å være med å bidra til at vi bruker dem klokt. Spillbasert læring er i skjæringspunktet underholdning/læring, og jeg vil mye heller at mine barn skal bruke skjermen til å bli klokere, enn å se på bilder av andres liv, eller spille spill der de etter x antall timer ikke har lært eller utviklet seg noen verdens ting
Kritisk til «strøm på bok»
Personlig synes jeg at det er morsomt å være med og utfordre de store, etablerte selskapene med noe som er både nytt og innovativt. Det var på høy tid at noen satte en ny standard.
Da forlagene og andre aktører skjønte at skolene kom til å bli mer og mer digitale, var det mange som kastet seg på for å møte de nye kravene. Med de enorme mulighetene de digitale hjelpemidlene innehar, har jeg vært kritisk til hvor lite forlagene, spesielt, har satset utover de trygge rammene – det jeg kaller «strøm på bok».
Numetry på Skolen? Les mer om Numetry Skole.
Numetry hjemme? Kjøp Numetry Premium her.
Kundestøtte
